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Le département de français en primaire à l’ISL

Le département de français en primaire compte huit professeurs qui enseignent des classes enfantines à la sixième année. En enfantines (R3, R4), les enfants ont 4 heures 40 de français par semaine. De la première année à la sixième année, les élèves bénéficient de 3 heures 20 de français par semaine. Les niveaux de français vont de débutant à compétent. En années enfantines, les professeurs se déplacent quotidiennement dans les classes dans le but de s’approcher d’un enseignement immersif. Il y a quatre groupes de français en Year 2, 3 et 4, et cinq groupes en Year 5 et en Year 6.

En cohérence avec les missions et objectifs de l’école

L’enseignement du français à ISL est ancré dans les objectifs et missions de l’école. L’équipe de professeurs de français du primaire s’efforce de reconnaître l’unique potentiel de chaque l’élève, et de leur donner un rôle actif et responsable dans un environnement local francophone, mais aussi dans le monde multiculturel dont ils sont acteurs. Par exemple, en Year 4, les élèves organisent un vide grenier pour une organisation non-gouvernementale suisse “Terre des Hommes”. En favorisant l’apprentissage par l’action, les enfants deviennent ainsi acteurs et instigateurs à part entière de leur apprentissage.

Un lien avec la communauté locale

L’équipe du département de français fait le lien entre l’école et la vie locale. L’enseignement de la langue française permet aux élèves d’utiliser leurs compétences dans leur vie quotidienne et dans le cadre d’activités extrascolaires locales. Cet enseignement leur permet d’être capable de développer leur compréhension du français lors de sorties scolaires organisées en lien avec leur unités d’investigation. Par exemple, en Year 2, dans le cadre d’une unité d’investigation autour des récits et des contes, les enfants ont pu profiter d’une représentation au Théâtre des lutins.

De plus, l’équipe du département vise à développer des échanges entre ISL et les écoles locales. Dans le cadre de la semaine d’art, une école locale a collaboré et a pris part aux activités organisées par l’école. (Article journal communal: Aux 4 coins du Mont)

Une étroite collaboration avec les professeurs de classe.

Le département de français et les professeurs de classe collaborent en veillant à inscrire les élèves de l’école dans une perspective de “citoyenneté globale”.
D’une part, les professeurs de français alignent leurs programmes sur les unités d’investigation et intègrent des aspects enseignés dans les classes. Tous les ans, les professeurs de français alignent certains objectifs langagiers des professeurs de classe. Par exemple, dans leur classe, les élèves ont l’opportunité d’écrire un récit personnel en anglais. Ils ont ensuite eu l’opportunité d’en écrire un en français.
D’autre part, les professeurs de classe et les professeurs de français co-enseignent sous forme de partenariat. Ainsi, en 5e année, les professeurs de classe et les professeurs de français ont co-enseigné la ligne de recherche “Quelles sont les forces qui nous affectent?”, les élèves ont pu explorer les différentes catastrophes naturelles possibles en Suisse.

Questions fréquemment posées sur le département de français en primaire

Combien de livres en français mon enfant peut-il emprunter à la bibliothèque ?
Chaque élève peut emprunter un livre en français à chaque fois qu’il emprunte des livres avec son professeur de classe, ou qu’il va à la bibliothèque pendant la classe de français. Ce livre ne compte pas dans le total de livres qu’il a le droit d’emprunter.
Combien de minutes de français mon enfant a-t-il par semaine ?
Les élèves de R3 et R4 ont 280 minutes de français par semaine.
Les élèves de Year 1 à Year 6 ont un total de 200 minutes de français par semaine réparties sous forme de blocs variant de 40 minutes à 80 minutes.

Combien de niveaux de français y a-t-il dans chaque année ?
Les niveaux de français vont de débutant à compétent. Il est important de préciser que la section primaire à ISL ne dispense pas de français langue A mais un enseignement de langue B (langue seconde).
En Early childhood (R3, R4, Year 1), le professeur se déplace quotidiennement dans les classes dans le but de s’approcher d’un enseignement immersif où tous les élèves participent à une même leçon contenant des activités différenciées en fonction des besoins de chacuns et des unités.
Au primaire, il y a quatre groupes de français en Year 2, 3 et 4, et cinq groupes en Year 5 et en Year 6.
Comment est placé mon enfant dans sa classe de français ? Comment sont constitués les Placement Assistant Booklets aussi appelé PABs ?
Deux facteurs entrent en jeu dans le placement des élèves à ISL.

En premier lieu, il y a l’observation du professeur faite tout au long de l’année sur le travail de l’enfant, notamment sur son aisance aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

En second lieu, les élèves complètent un livret de placement au printemps. C’est ce que l’on appelle les PABs : Placement Assistant Booklets. Un PAB permet à l’enfant de démontrer toutes ses compétences langagières à savoir les compréhensions et productions orales et écrites.

Ces quatre compétences sont proposées de manière évolutive d’un niveau débutant à compétent afin de pouvoir placer l’enfant dans le bon niveau.
Comment est structuré le cours de français et de quoi est constitué un cours de français ?
La méthode d’enseignement est globale et l’enseignant aborde différentes techniques d’apprentissage composées d’objectifs langagiers en lien avec les classes principales. En parallèle, il y a des leçons intégrées au curriculum de l’IB ainsi que des séances de partenariat pendant les unités de recherche du PYP.
Qui contacter concernant les progrès de mon enfant en français ?
Vous pouvez directement contacter le professeur de français de votre enfant.
Comment sont élaborés les programmes en français ?
L’équipe du département de français du primaire élabore les programmes sur la base de plusieurs ressources. D’une part, l’équipe veille à aligner les programmes sur les unités d’investigation des professeurs de classe, allant de l’intégration des objectifs de langue, en passant par la prise en compte des autres matières enseignées. D’autre part, pour la mise au point des programmes des groupes les plus avancés, l’accent est mis sur l’alignement avec ce qui peut être enseigné dans l’enseignement public en se basant sur des livres et méthodes francophones (suisse, belge, canadienne, française …). Puis, toujours selon le niveau enseigné, les professeurs opteront davantage pour des méthodes de français langue étrangère pour mettre en place leurs programmes. Enfin, les professeurs créent leurs propres ressources adaptées aux niveaux qu’ils enseignent.
Où trouver des activités locales pour mon enfant ?
Les activités locales sont visibles sur le Parent Portal du site de l’école. Pour plus d’informations, n’hésitez pas à contacter le professeur de français de votre enfant ou votre administration communale.
Comment se passe la transition de mon enfant du primaire au secondaire ?
Les professeurs de l’école primaire et secondaire ont constitué des livrets de placement (PABs: Placement Assistant Booklets) que les élèves de Year 6 complètent au printemps. Ces PABs nous permettent de placer les élèves de Year 6 en phases de français de MYP. À la fin de l’année scolaire, les départements de français du primaire et du secondaire collaborent et réajustent les groupes de français afin d’assurer la meilleure transition possible pour chaque élève.
Y a-t-il des ASA en français à ISL ?
Plusieurs ASA sont proposées en français à ISL. Elles sont menées par des personnes internes ou externes. Voici quelques exemples d’activités : cuisine, tricot, couture, construction. ISL se veut proactive et souhaite continuer à développer ces activités francophones.
Mon enfant peut-il bénéficier de cours supplémentaires de français à ISL ?
Si votre enfant est de langue maternelle française et communique avec au moins un parent à la maison en français, alors il est éligible pour participer au programme de Home Language. Vous trouverez plus d’informations sur le programme de Home Language sur le Parent Portal du site de l’école.
Mon enfant peut-il bénéficier de cours particuliers de français à domicile ?
ISL fournit un soutien pédagogique suffisant pour la grande majorité des élèves mais l’école reconnaît que, dans un petit nombre de cas, l’aide individuelle d’un tuteur peut être bénéfique pour l’enfant.
Y a-t-il des tests de français et des notes en français au primaire ?
Selon l’IB, il n’y a pas de test officiel mené à l’école primaire. Les enseignants se basent sur leurs données et observations personnelles ainsi que les PABs.
Y a-t-il des tests de français externes similaires aux MAP et ISA ?
Ce genre de test n’est pas mené à ISL pour le français.